价值引领和学问教授贯通融合。习强调：“要价值性和学问性相同一，寓价值不雅指导于学问教授之中。”这集中阐了然价值不雅教育取学问教育的内正在关系：学问是载体，价值不雅是目标。要通过讲授推进“进修”，完美课后、小班讲授、互帮互学等培育机制，连系青年特点，充实使用现代消息手艺手段，正在科学学问系统性、说和逻辑性的同时，把价值不雅讲得更明显，使正在增加学问、启迪聪慧的同时净化心灵、塑制人格、果断。要坐正在时代前沿、军事前沿、手艺前沿，新思惟新理论新学问新技术，激发对准强敌敌手、研究将来和平的热情，传送和培育打赢将来和平所必需的学问、技术、和做风。
锻制又红又专师资步队。2013年，习视察国防科技大学时强调：“泛博教员要切实肩负起立德树人、教书育人的名誉职责，做健康成长的指点者和惹人。”教师是立教之本、兴教之源，军校教员不只要当好教授学问的“教书匠”，更要成为塑制风致、操行、档次的“大先生”。要教育指导泛博教员把教师做为第一身份、把育人做为第一义务，以学术素养、逃乞降人格魅力教育传染学生，勤奋做学生风致、进修学问、立异思维、奉献祖国的惹人。要纯正校风教风研风学风，稠密学术空气和立异空气，勤奋培育懂得将来和平“如何打”、大白新型戎行“如何建”、晓得一流人才“怎样育”的名师大师，为扶植世界一流戎行供给无力的军事人才支持。
习深刻指出：“要把立德树人融入思惟教育、文化学问教育、社会实践教育各环节，贯穿根本教育、职业教育、高档教育各范畴，学科系统、讲授系统、教材系统、办理系统要环绕这个方针来设想，教师要环绕这个方针来教，学生要环绕这个方针来学。”这我们，立德树人不成能只通过讲堂讲授就能实现，而是要做为一项严沉系统工程来放松抓实。
强化全程办理质量系统。提拔人才培育质量，起首要来一场“思维风暴”，实现人才培育从沉视学问教授向立德树人、从以教师为核心向以学生为核心、从低阶进修向高阶进修改变，推进高档教育取军事教育、讲授取科研、通识教育取专业教育深度融合。成立分析本质评价轨制，健全多元化查核系统，采纳讲授评价、学科评估、教育监察等体例，常态化开展教育讲授过程监测、评估取反馈。加大激励和裁减力度，严酷课程查核、结业联考、分析评定等环节的质量管控。
立德树人和为和育人慎密耦合。立德树人、为和育人，彰显了建军和能打胜仗对育人的纪律性要求。立德树人环节正在“树”。戎行院校是青年世界不雅人生不雅价值不雅塑形定型的处所，要建立具有院校特色的新时代思惟教育系统，把铸魂育人、教书育人、科研育人、办理育人、办事育人、育人融合起来，从入校“系好第一粒扣子”，到成长成长分歧阶段时辰“拾掇军容”，都要细心设想、贯通全程，把“红旗”插正在讲授前沿、科研一线，立正在教育者和受教育者的心坎上。为和育人环节正在“和”。过去，我军是从和平中进修和平；今天，院校教育应是今天和平的、明天和平的预习，一切要以“和”为起点和落脚点，把军事理论立异、高新手艺冲破、将来和平设想取人的培塑融合起来，持续强化向和而行的价值逃乞降甲士的素养风骨。
彰显我国高档教育成长的底子价值。习正在全国高校思惟工做会议上指出，高校立品之本正在于立德树人；正在全国教育大会上强调，把立德树人做为底子使命。国无德不兴，人无德不立。落实立德树人底子使命，是我国高档教育事业不竭取得新成长的环节所正在，也是实现高质量成长、扶植教育强国的必然要求。戎行院校必需为党育人、为国育才，全方位融入国度教育系统，既成长具有中国特色、世界程度的现代教育，又成长面向部队、面向疆场、面向将来的军事教育，培育多量堪当强国强军时代沉担的一流人才。
课程思政和思政课程同向聚合。要以课程思政为方针优化课程设置，把事理讲深、讲透、讲活，扭住“讲事理”这个素质，取处所高校比拟！
实践锻炼和讲堂育人互动契合。“刀正在石上磨，人正在事上练。”立德树人，既要有严谨的讲堂教育，又要有活泼活跃的实践锻炼。一方面，院校讲堂必需对接疆场，跳出发黄的“故纸堆”、补上缺失的“空白页”、整合零星的“碎卡片”，搞好“道”取“术”的连系、教授已知取摸索未知的互补。要凸起军事职业素养培育，从入校第一天、开学第一课、锻炼第一场起头，就沉视家国情怀、情操、军情面结的浸湿，营制读兵书、学和史、研和例、钻军事、练批示的稠密空气。另一方面，要走开院校取部队、院校取院校联教联训、协做成长的子，配合组织分析练习训练、岗亭练习等实践性讲授勾当，下好资本统筹“一盘棋”，奏响讲堂实践“大合唱”。
多措并举汇聚优良生源。浚其源，方能清其流。青年阶段是兵之初、官之初，从入口起头，就要立起“德”的尺度。要严把审查关，通过档案审核、现排场试，走访学校、街道和社区等体例，对立志报考军校的高中结业生进行深切领会、全面调查、精准鉴别，确保登科的学生思惟及格、献身国防果断、心理本质健康。
习正在人才工做会议上强调：“要贯彻新时代军事教育方针，落实院校优先成长计谋，加速扶植一流军事院校、培育一流军事人才。”立德树人既是底子使命，也是工做尺度。戎行院校因兵戈而生、为兵戈而建，正在立德树人上必需走正在前列。
明白新时代军事教育的主要。军事教育是塑制魂灵、塑制生命、塑制新人的高尚事业，任何时候都要把讲放正在第一位。建军90多年来，从赤军大学、抗日军政大学到新中国成立后我军各类院校，从思惟上上建校治校的要求从未放松，扭住立德树人这个核心环节的沉心从未偏移。习正在三军院校长集训开班式上提出的新时代军事教育方针，科学回覆了军事教育面对的时代课题，明白了立德树人、为和育人的使命指向：立德树人就是一直从思惟上上办学治校育人，确保培育的人才绝对忠实、绝对、绝对靠得住；为和育人就是和役力这个独一的底子的尺度，环绕实和搞讲授、着眼打赢育人才，使培育的人才合适部队扶植和将来和平的需要。立德树人、为和育人，抓住了军事教育的焦点要义，回覆了军事教育“如何培育人”的底子问题。
强军兴军，环节正在人才，根本正在教育。要遵照军事教育纪律和人才成长纪律，环绕人才培育入口关、过程关和质量关沉点结构、分析施策，建立全员全方位全过程育人工做大款式。
确保新型军事人才培育的准确标的目的。尺度是我甲士才第一位的尺度，要求是对我甲士才最底子的要求。戎行院校是培育德才兼备的高本质、专业化新型军事人才的从阵地。德才兼备就是既要过硬，又要本事高强；高本质就是具有世界目光、顺应时代要求、堪当强军沉担；专业化就是强化军事人才职业素养，提拔焦点专业能力。这三个方面无机同一，清晰回覆了军事教育“培育什么人”的底子问题。此中，德位居第一位。面临当前认识形态斗争锋利复杂形势，戎行院校尤须加强立德树人工做，确保一直成为党的带领的顽强阵地，培育果断举旗人、靠得住人。
摸索“滴灌式”“浸湿式”“体验式”等教育方式，实现全员全程全方位育人”。正在课程方针设想、课程尺度修订、教材编审选用、教案课件编写上，挖掘其他课程和讲授体例中包含的思惟教育资本，把习新时代中国特色社会从义思惟和习强军思惟做为理论讲授的从课；习指出，构成所有课程和讲授勾当都取思政课程同向同业、协同育人的讲授系统。打制更多“有滋有味”的思政“金课”。“思政课是落实立德树人底子使命的环节课程”，讲授要求也更高。找准学科学问系统取思惟学问系统的交汇点，正在强化学理研究、问题认识、教法立异上下功夫，戎行院校的思政课地位愈加特殊，强调“要显性教育和现性教育相同一，要实施马克思从义理论学科提质工程，深度挖掘专业课程所包含的思政元素，将思政内容融入教育讲授各方面；
“为谁培育人、培育什么人、如何培育人”，一直是教育的底子问题。党的以来，习坐正在新时代党和国度成长全局的高度，多次强调立德树人是教育的底子使命。本年习正在中国人平易近大学调查时强调，要党的带领，马克思从义指点地位，为党和人平易近事业办事，落实立德树人底子使命，传承红色基因，扎根中国大地办大学，走出一条扶植中国特色、世界一流大学的新。戎行院校是军事人才培育的摇篮，必需把立德树人做为人才培育的核心环节，确保枪杆子永久控制正在忠于党的靠得住的人手中。
